Search results for "Englannin kieli"
showing 10 items of 390 documents
ELF and migrant categorization at family clinics in Finland
2019
Artikkelin tavoite on selvittää, miten neuvolan terveydenhoitajat käyttävät puheessaan kieltä, erityisesti englannin kieltä, ei-suomea-puhuvien asiakkaidensa kategorisointiin. Tutkimuksessa hyödynnetään jäsenkategoria-analyysiä (Schegloff, Emanuel A. 2007. A tutorial on membership categorization. Journal of Pragmatics 39(3). 462–482) osoittamaan, miten englannin kielen osaaminen maahanmuuttostatuksen ja syntyperäisen englannin puhujan normin ohella näytti olevan määräävin tekijä siinä, miten terveydenhoitajat kategorisoivat siirtolaistaustaisia asiakkaitaan. Tutkimustulokset osoittavat kuinka vahvasti jäsenkategoriapohjainen luokittelu näkyy institutionaalisessa päätöksenteossa, ja ne koros…
Relationship between students' opinions, background factors and learning outcomes: Finnish 9th graders learning English
2017
University language policies : How does Finnish constitutional bilingualism meet the needs for internationalisation in English?
2018
In this article, we discuss the position of Finnish constitutional bilingualism in higher education in the context of internationalisation in English, by focusing on two universities: one dominantly monolingual (Finnish), one dominantly bilingual (Finnish–Swedish); in addition, both teach in English. This article investigates how discourses around language choices (language policy documents, selected staff and student interviews) construe these universities as monolingual, bilingual or trilingual, and what these discourses say about the universities as organisations themselves. Results suggest that, although lack of clarity remains regarding language choices in many practical situations, Fi…
Trialling the 4C framework in an Indian grade 3 mathematics classroom
2017
This thesis describes an action research carried out in a Grade 3 maths classroom in a low income, English medium school in Mumbai, India. The maths teacher in the study used the 4C model proposed by Do Coyle (2010) as a framework of Content and Language Integrated Learning (CLIL) for teaching maths in English to students whose exposure to English outside the classroom was negligible. The aim of this research was to understand from a teacher’s perspective how the 4C framework contributed to this specific context and how group-work enhanced the 4C framework. The action research was carried over a period of nearly five months in three cycles. Through the entire duration of the action research…
Mitä oppilaat pitävät varhaisesta A1-kielen opetuksesta ja millainen käsitys heillä on omasta osaamisestaan?
2022
Vuoden 2020 alusta kieltenopiskelu on aloitettu Suomessa vuosiluokalla 1. Opetussuunnitelman perusteissa korostetaan, että opetuksen tulee olla ikätasolle sopivaa ja herättää myönteinen asenne kielenoppimiseen sekä vahvistaa oppilaan pystyvyyttä. Artikkelissa tarkastellaan suomen- ja ruotsinkielisten koulujen oppilaiden asennoitumista ja osaamiskäsityksiä. Tutkimuksen kohteen on englannin kielen (suomenkieliset koulut, n=106) ja suomi toisena kotimaisena kielenä -oppiaineen (ruotsinkieliset koulut, n=86) opiskelu. Tutkimus osoitti, että oppilaat pitivät pääosin niin opiskelemastaan kielestä kuin sen opiskelusta. He kokivat osaavansa tervehtimiseen, numeroihin ja väreihin liittyviä ilmaisuja…
Power and language in a multicultural workplace
2015
Today’s work markets are increasingly shaped by the multilingual reality. The present research offers an intercultural communication perspective on language diversity and power relations at modern work environment. Study investigates how young professionals and their foreign colleagues perceive diversity affecting in their communicative behaviours in culturally heterogeneous workplace. Analysis of data from participants has been conducted through an analysis of open ended self‐report questionnaire in a multinational company where English is used daily as a corporate language. In particular, results of present study indicate that more diverse language skills are attributed to perception of p…
"Tottakai mää tiiän mikä se on englanniks ku se on melkeen sama ruotsiks!" : bilingual and multilingual children learning English : children's views
2015
Kaksi- ja monikielisyyttä on tutkittu paljon esimerkiksi lasten kielen kehityksen ja kognitiivisen kehityksen näkökulmasta. Lasten käsityksiä omasta kaksikielisyydestään tai sen vaikutuksista ei ole juurikaan tehty tutkimuksia. Tässä tutkimuksessa selvitettiin yhdentoista kaksi- ja monikielisen lapsen näkemyksiä kaksikielisyydestä ja kielen opiskelusta. Kyseessä oli haastattelututkimus, jossa haastateltiin kuutta tyttöä ja viittä poikaa, jotka olivat neljäs-, viides- ja kuudesluokkalaisia. Lapset kävivät ruotsinkielistä luokkaa suomenkielisessä koulussa ja he tulivat joko kaksi- tai monikielisistä kodeista tai heillä oli kielikylpytausta. Lapset olivat opiskelleet englantia yli vuoden verra…
From "Greek helps me really a lot" to "Finnish doesn't help at all" : a questionnaire on crosslinguistic influence among Greek and Finnish university…
2018
Eri tieteenaloilla käytetty akateeminen sanasto muodostuu pääsääntöisesti lainasanoista, jotka on lainattu kreikan tai latinan kielestä. Kun tarkastellaan näitä lainasanoja, voidaan helposti huomata, että useimmat niistä esiintyvät lähes samassa muodossa eri kielten välillä. Jos haluaa menestyä omalla tieteenalallaan, pelkkä termien tunnistaminen ei kuitenkaan riitä, sillä niitä on kyettävä käyttämään tehokkaasti esimerkiksi argumentteja laatiessa. Tämä puolestaan vaatii ymmärrystä niiden merkityksestä. Koska tieteessä käytetyt sanat ovat usein lainasanoja joko kreikasta tai latinasta, on oletettavaa, että näiden kielten taito edesauttaa vieraiden sekä uusien akateemisten sanojen omaksumist…
"Tässä ryhmässä olen aika hyvä" : ekologinen näkökulma kielenoppijaidentiteetteihin peruskoulun viidennen ja kuudennen luokan englannin opetuksessa
2012
Juliet-ohjelma: monipuolisia osaajia alaluokkien englannin opetukseen
2012
Varhennettua kielenopetusta, kielisuihkuttelua, CLIL-opetusta… Alakoulun luokkien 1–6 vieraiden kielten opetukseen tarvitaan yhä enemmän opettajia, joilla on vahva asiantuntemus sekä lasten oppimisesta yleensä että vieraiden kielten varhaisoppimisesta erityisesti. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen kielipedagogisen Juliet-ohjelman suorittaneet luokanopettajat ovat tällaisia opettajia. Juliet-opettajat ovat erikoistuneet varhaiseen englannin opetukseen ja erityisesti englantia ja eri oppiaineiden sisältöjä integroivaan opetukseen. nonPeerReviewed